Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Białobrzegach

Raport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolny 2018/2019

Wymaganie 1:

1. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się i rozwijaniu kompetencji kluczowych.

Cel ewaluacji: sprawdzenie, czy procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się i rozwijaniu kompetencji kluczowych.

Wskaźniki :

• Planowanie i organizacja procesów edukacyjnych w szkole lub placówce służy rozwojowi uczniów.
• Nauczyciele, w tym nauczyciele pracujący w jednym oddziale współpracują ze sobą w planowaniu i organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych.
• Nauczyciele pomagają sobie nawzajem i wspólnie rozwiązują problemy.
• Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach, tworząc atmosferę sprzyjającą uczeniu się.
• Kształcenie kompetencji kluczowych:

- umiejętności uczenia się czyli zdolności konsekwentnego i wytrwałego uczenia się,

       - organizowania własnego procesu uczenia się, w tym poprzez efektywne zarząd     czasem i informacjami, zarówno indywidualnie jak i w grupach.

Wyniki ewaluacji sporządzono na podstawie:

• ankiet skierowanych do nauczycieli, losowo wybranych rodziców, uczniów,
• wywiadów z dyrektorem szkoły, pedagogiem szkoły,
• analizy dokumentacji szkoły.

Wnioski:

• Planowanie i organizacja procesów edukacyjnych w szkole służy rozwojowi ucznia.
• Oferta zajęć pozalekcyjnych nie rozwija wszystkich zainteresowań uczniów.
• Nauczyciele, w tym nauczyciele pracujący w jednym oddziale współpracują ze sobą, rozwiązują wspólnie trudności.
• Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach, tworząc atmosferę sprzyjającą uczeniu się.
• Kształcone są kompetencje kluczowe –

1. umiejętność uczenia się,
2. organizowania własnego procesu uczenia się, w tym poprzez   efektywne zarządzanie czasem i informacjami, zarówno indywidualnie jak i w grupach.

• Uczniowie są zainteresowani dodatkowymi zadaniami dla chętnych i z dużym zaangażowaniem je wykonują.
• Nie wszyscy rodzice czytają informacje zawarte na stronie internetowej szkoły, a które są zalecane przez nauczycieli.
• Nie wszyscy nauczyciele udzielają informacji zwrotnej uczniowi.

Rekomendacje:

• Należy dostosować godziny zajęć dodatkowych tak, aby każdy uczeń mógł z nich korzystać.
• Należy w miarę możliwości szkoły dostosować ofertę zajęć pozalekcyjnych, uwzględniając propozycje uczniów i rodziców.
• Należy stworzyć możliwość wykonywania zadań, które nie są obowiązkowe.
• Należy zwracać większą uwagę rodziców i uczniów, by systematycznie korzystali ze strony internetowej szkoły.
• Należy zwracać uwagę uczniów oraz wskazywać im umiejętności, nad którymi muszą popracować, co poprawić, utrwalić.

                                  zespół ds. ewaluacji: Marta Wójcik-Marzec, Hanna Sokołowska, Aleksandra Śmietanka, Bożena Nowakowska, Joanna Górnik,

Wymaganie 5:

1. Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

Cel ewaluacji : pozyskanie informacji na temat wspomagania przez szkołę rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych sytuacji.

Wskaźniki :

• W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia.
• W szkole prowadzi się indywidualizację procesu edukacji   w odniesieniu do potrzeb uczniów.
• Szkoła organizuje zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub wynikające z pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz rewalidacyjne odpowiednio do potrzeb uczniów.

Wyniki ewaluacji sporządzono na podstawie:

• ankiet skierowanych do wychowawców, losowo wybranych rodziców, uczniów,
• analizy dokumentacji szkoły.

Wnioski:

• W szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne, rozwojowe oraz sytuacje społeczne uczniów i wykorzystuje się wyniki przeprowadzonych diagnoz                           do planowania pracy z uczniem.
• Nauczyciele uwzględniają zróżnicowane potrzeby rozwojowe uczniów w taki sposób, aby każdy uczeń mógł osiągać sukcesy na miarę swoich możliwości.
• Szkoła wspomaga indywidualny rozwój uczniów poprzez zapewnienie im zajęć adekwatnych do rozpoznanych potrzeb.
• Współpraca szkoły z instytucjami wspierającymi rozwój uczniów jest efektywna               i adekwatna do ich potrzeb i sytuacji społecznej.
• Szkoła prowadzi działania mające na celu pomoc rodzinom z trudną sytuacją rodzinną.
• W szkole prowadzone są zajęcia mające na celu udzielanie pomocy w pokonywaniu trudności w nauce.
• Uczniowie otrzymują od nauczycieli pomoc w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań. Uczniowie korzystają z szerokiej oferty zajęć (wybierają często więcej niż jeden typ zajęć), rozwijają swoje zdolności i zainteresowania, poznają zasady funkcjonowania   w grupie rówieśniczej, mają możliwość nadrabiania zaległości w nauce.

Rekomendacje:

• Organizować zajęcia z zakresu udzielania pomocy uczniom potrzebującym wsparcia w nauce.
• Rozwijać uzdolnienia i zainteresowania uczniów, poszerzając ofertę zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem sugestii rodziców i uczniów.
• Zaplanować szerszą ofertę zajęć sportowych ze względu na duże zainteresowanie tego rodzaju zajęciami wśród uczniów.
• Podtrzymywać efektywną współpracę z instytucjami wspierającymi działania szkoły.